Конспект урока грин зеленая лампа

Текст разбивается на три части и последовательно прочитывается в классе. Хорошо одетые, дорогой ресторан. Лежащий без движения, плохо одетый 2 Уточняющие вопросы: - Что мы можем сказать о позиции автора? Автор осуждает богатых за их презрение к бедному. В авторских ремарках: брезгливо сказал толстый джентльмен, пробормотал несчастный. Богачи — двое людей, толстый джентльмен, сказал приятелю; бедняк — человек, лежащий, падаль, несчастный, лежащий, человек.

Выбранный для просмотра документ Конспект урока. put-up.ru Зеленая лампа.​docx. библиотека материалов. Урок-анализ с элементами. Урок литературы на тему: "Рассказ "Зеленая лампа" Александра Грина. Цели урока: создание положительных условий для.

Организационный момент. Каждый ваш день начинается с уроков. Ответы -Жизнь преподносит нам уроки ежедневно и ежечасно. Кто или что становится нашим учителем на протяжении всей жизни? Родители, окружение, книги Да, книга — должна стать главным учителем в жизни человека, однако не всякая книга может претендовать на гордое звание-учитель. В каком случае книга действительно становится учителем?

Конспект урока "Свет надежды" (По рассказу А.Грина "Зеленая лампа")

Портреты А. Грина, иллюстрации к произведениям и презентация. Звучит мелодия Сообщение темы урока учителем и определение цели урока учащимися. Запишите, какие цели вы поставите перед собой на этом уроке. Учащиеся записывают в карте контроля каждый свою цель. Варианты: узнать больше о творчестве А.

Конспект урока по А. Грину "Зеленая лампа"

Открыты все пути. Страстно, глубоко и действенно, нужно воспитывать в себе непрерывное желание осмыслен- го и прекрасного.

Дома вы прочитали рассказ А. Давайте проанализируем его содержание, и вы сможете высказать, отстоять, доказать свое мнение о героях рассказа. Поверка домашнего задания. Он наделен именно такими чертами. Ребята, обратите на точную дату написания рассказа. И отвечая на вопросы домашнего задания, вы отметили, что в рассказе вас удивила сила человеческого духа.

И чтобы глубже понять написанное, мы должны разобраться в построении рассказа, то есть в его композиции. А чем же еще? Назовите их. А какой художественный прием использует автор в рассказе? Мы видим, тема богатого и бедного звучит в рассказе как тема двух характеров, зависящих и от собственного волевого усилия; а антитеза проявляется и в композиции, и в сюжете, и в отношении героев к жизни, и к символике образов, и на языковом уровне.

Итак, продолжим нашу работу. Найдите в тексте и запишите в тетрадь ключевые слова, которые объясняют главную мысль рассказа. В рассказе звучит тема игры; человек, его жизнь становятся для Стильтона забавной игрушкой: но он проигрывает, выигрывает Джон Ив. В ряду ключевых слов стоят понятия, с которыми играть нельзя. Работа по тексту.

Беседа с элементами дискуссии. Это мы с вами попробуем определить в ходе нашей дальнейшей беседы. Если да, то почему? Он хотел использовать человека как игрушку для своего удовольствия; посмеяться над ним, унизить человека.

Зачитать в тексте, учебник, стр. У него не было человеческой души. Он думает, что за деньги можно купить все. А это не так. Богатство материальное для человека не всегда благо.

Это открытие в мировой литературе А. Грин сделал не первый. Но рассказал он об этом по-своему. Посмотрим, как. Итак, на какую мысль натолкнула Стильтона встреча на улице с нищим, умирающим от голода человеком, Джоном Ивом?

Ведь игрушкой должен был стать живой человек. Дурак, купленный дешево, в рассрочку, надолго. Зачитать, стр. Так можно ли после этого считать Стильтона человеком с живой душой? Каково наше отношение к тому, кто желает своему собрату такого зла? Ответьте на мой вопрос и подтвердите свой ответ цитатой из текста. Оно равнодушно к чужой боли. Он вызывает у меня неприятие, поэтому я осуждаю эгоизм и жестокость Стильтона. А теперь, ребята, скажите, все ли можно купить за деньги?

Может быть, существует такая сторона человеческой жизни, которая исключает всякие деньги. Что же важнее для человеческой души? Материальное положение или духовное богатство? Можно ли купить дружбу, любовь? Я попросила вас подумать дома над этими вопросами? Ребята, посмотрите на эти иллюстрации картин известных художников. Можете ли вы сказать, какова их цена? В это время учитель говорит. Сколько времени люди слушают музыку Бетховена, Моцарта, Чайковского и других великих композиторов и восхищаются этой красотой.

Такая музыка не может оставить никого равнодушным. То, что человек чувствует, слушая эту мелодию, нельзя купить ни за какие деньги. Найдите его описание. Итак, мы узнаем, что Стильтон предлагает Джону Иву сделку, суть которой нам уже известна.

Как вы думаете, это ли спасает Джона от голодной смерти, унижений, нищеты? Ведь герой не знает и не подозревает, что эта сделка для него оскорбительна, по сути, бесчеловечна. Он и не мог предположить, что куплен Стильтоном, как покупают игрушку в магазине.

Однако предсказания Стильтона не сбылись: Джон Ив не спился, не сошел с ума. Он стал читать. Читал он много и все подряд, что попадалось под руку, пока не раскрыл старый учебник анатомии.

Чтение этого учебника поглотило его, оказалось самым интересным занятием. Зачитать в учебнике стр. Не раз мы уже говорили о спасительном назначении книги. Чтение нередко помогает нам выжить, побороть в себе раба, на крыльях авторской фантазии унесись далеко от той действительности, которая порой бывает так однообразна, жестока, скучна.

Чем стала книга в жизни Джона Ива? Она помогла ему сделать в жизни свой выбор. Получить деньги и уподобиться Стильтону или доиться всего самому и доказать, что ты полезен людям.

Благодаря зеленой лампе он добывал знания, выбрав самую гуманную профессию, в то время, как Стильтон просаживал деньги. А какие черты характера проявились в Джоне Иве, когда он стал работать доктором? Вы правы, ребята! Автор дает нам урок истинного гуманизма, человеколюбия. Здесь же автор до конца убеждает нас в том, кто есть кто. Именно 2-я глава помогает нам понять героев, полюбить Джона Ива и взять его за образец, за тот нравственный идеал, к которому мы должны стремиться.

Этот рассказ учит нас верить в свои надежды и не падать духом в трудную минуту. В наше время встречаются люди жестокие эгоистичные, равнодушные к окружающей жизни, к людям, которые живут рядом с ними. Итак, ребята, в чем же смысл заглавия рассказа? Случайно ли А. Рассказы учащихся.

Зелёный цвет — это цвет жизни, всего живого, он радует, приятен для глаза. Источник света — лампа — тоже ассоциируется с жизнью. Поведение героев выявляет прямо противоположное отношение к жизни. И это создает контраст, который подчеркивает основную идею произведения. Это название связано с историей литературы, с именем А. Мне кажется, что зеленая лампа олицетворяет, она дарит свет жизни одному герою и меркнет для другого, ведь вокруг света есть тень.

Таким образом, в названии рассказа звучит мотив надежды. Обобщение урока. Итак, подводим итог. Грин ведет читателей к пониманию общечеловеческих ценностей. Ему хотелось видеть людей лучше, ему рисовался идеал гармоничного человека, свободной личности с богатой духовной жизнью, с развитым чувством прекрасного, с уважением к внутреннему миру других, умеющих прощать, понимать, сострадать.

Каждый писатель немножко провидец, и Грин, наверное, предчувствовал, что всегда в нашем обществе будут люди, такие как Стильтон и такие как Джон Ив. И он нас предупреждает: не материальные блага главным являются для человека, мы погибнем, если превратимся в Стильтонов. Только такие, как Джон Ив, и спасают мир. Учитель говорит слова. Давайте еще раз послушаем песню, с которой мы начали урок. Давайте же верить в чудеса, надеется только на лучшее, и тогда у нас все получится. А на следующем уроке мы с вами поговорим о произведении А.

Перечитайте его еще раз. Рейтинг материала: 5,0 голосов: 1 Курс повышения квалификации.

Урок по рассказу А.С. Грина "Зеленая лампа". 8-й класс

Первый круг понимания работа в группах. Выступление групп определение уровня понимания смысла текста. Обмен версиями, в процессе которого происходит углубление понимания. Организационный момент Вступительное слово учителя. Дорогие ребята!

Конспект урока по теме «Зеленая лампа. А. Грин»

Открыты все пути. Страстно, глубоко и действенно, нужно воспитывать в себе непрерывное желание осмыслен- го и прекрасного. Дома вы прочитали рассказ А. Давайте проанализируем его содержание, и вы сможете высказать, отстоять, доказать свое мнение о героях рассказа. Поверка домашнего задания. Он наделен именно такими чертами. Ребята, обратите на точную дату написания рассказа. И отвечая на вопросы домашнего задания, вы отметили, что в рассказе вас удивила сила человеческого духа. И чтобы глубже понять написанное, мы должны разобраться в построении рассказа, то есть в его композиции.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Зеленая лампа Александр Грин

Конспект урока «Зелёная лампа: взгляд сквозь окно» (по рассказу А. Грина «Зелёная лампа»)

Обучающая: учить анализировать текст, учиться проникать в глубины души человеческой, понимая ее диалектику. Развивающая: развитие мыслительной деятельности и устной речи учащихся. Воспитательная: воспитание возвышенных эстетических чувств, понимания cложных человеческих взаимоотношений. Оборудование : портрет И. Тургенева, стихотворение А.

Конспект урока литературы в 8-м классе по теме "Зеленый свет мечты и надежды" (по рассказу put-up.ru "Зеленая лампа"). (урок по рассказу put-up.ru «Зелёная лампа» в 8 классе). Учитель высшей квалификационной категории средней общеобразовательной школы №4 г. Конспект урока литературы в 10 классе Тема: Рассказ put-up.ru «Зеленая лампа» портреты put-up.ru, выставка его книг, таблички со словарем.

Класс: 8 Цели урока: познакомить учащихся с жизнью и творчеством А. Грина и текста его произведения воспитывать лучшие человеческие качества. Организационный момент, объяснение целей и задач урока.

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Экранизация "Зеленая лампа".
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Комментариев: 1
  1. Рогнеда

    Полностью разделяю Ваше мнение. Мне нравится эта идея, я полностью с Вами согласен.

Добавить комментарий

Отправляя комментарий, вы даете согласие на сбор и обработку персональных данных