Математика в вопросах и заданиях 1 класс

Начальная школа. Чекин, Р. Чуракова - М. Проявлять математическую готовность к продолжению образования. Таким образом, предлагаемый начальный курс математики призван ввести ребенка в абстрактный мир математических понятий и их свойств, охватывающий весь материал, содержащийся в примерной программе по математике в рамках стандарта. Дать ему первоначальные навыки ориентации в той части реальной действительности, которая описывается моделируется с помощью этих понятий, а именно: окружающий мир как множество форм, как множество предметов, отличающихся величиной, которую можно выразить числом, как разнообразие классов конечных равночисленных множеств и т.

Скачать: Математика в вопросах и заданиях. 1 класс. Тетрадь для самостоятельной работы в 2 ч. Захарова О.А., Юдина Е.П. (pdf). Подробный решебник ГДЗ к рабочей тетради по математике 1 класс Захарова О.А., решений к заданиям по урокам математики для первоклассников.

Пояснительная записка Программа разработана на основе стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младшего школьника умения учиться. Предлагаемый начальный курс математики имеет следующие цели. Проявлять математическую готовность к продолжению образования. Таким образом, предлагаемый начальный курс математики призван ввести ребенка в абстрактный мир математических понятий и их свойств, охватывающий весь материал, содержащийся в примерной программе по математике в рамках стандарта. Дать ему первоначальные навыки ориентации в той части реальной действительности, которая описывается моделируется с помощью этих понятий, а именно: окружающий мир как множество форм, как множество предметов, отличающихся величиной, которую можно выразить числом, как разнообразие классов конечных равночисленных множеств и т. А также предложить ребенку соответствующие способы познания окружающей действительности.

Математика в вопросах и заданиях. 1 класс. Тетрадь для самостоятельной работы №1. ФГОС

Чекин, Р. Курс математики имеет следующие цели. Проявлять математическую готовность к продолжению образования. Таким образом, предлагаемый начальный курс математики призван ввести ребенка в абстрактный мир математических понятий и их свойств, охватывающий весь материал, содержащийся в примерной программе по математике в рамках Стандарта. Дать ему первоначальные навыки ориентации в той части реальной действительности, которая описывается моделируется с помощью этих понятий, а именно: окружающий мир как множество форм, как множество предметов, отличающихся величиной, которую можно выразить числом, как разнообразие классов конечных равночисленных множеств и т. А также предложить ребенку соответствующие способы познания окружающей действительности. При этом ребенку предлагается постичь суть предмета через естественную связь математики с окружающим миром.

Математика в вопросах и заданиях 1 класс ответы захаров

Принят Государственной Думой 21. Одобрен Советом Федерации 26. СанПиН 2. Общая характеристика учебного предмета В начальной школе изучение математики имеет особое значение в развитии младшего школьника.

Приобретённые им знания, первоначальное овладение математическим языком станут фундаментом обучения в основном звене школы, а также необходимыми для применения в жизни.

При этом ребенку предлагается постичь суть предмета через естественную связь математики с окружающим миром. Все это означает, что знакомство с тем или иным математическим понятием осуществляется при рассмотрении конкретной реальной или псевдореальной учебной ситуации, соответствующий анализ которой позволяет обратить внимание ученика на суть данного математического понятия. В свою очередь, такая акцентуация дает возможность добиться необходимого уровня обобщений без многочисленного рассмотрения частностей.

Наконец, понимание общих закономерностей и знание общих приемов решения открывает ученику путь к выполнению данного конкретного задания даже в том случае, когда с такого типа заданиями ему не приходилось еще сталкиваться. Вторая же часть формулы носит дедуктивный характер и направлена на формирование у учащихся умения конкретизировать полученные знания и применять их к решению поставленных задач. Система заданий направлена на то, чтобы суть предмета постигалась через естественную связь математики с окружающим миром знакомство с тем или иным математическим понятием осуществляется при рассмотрении конкретной реальной или псевдореальной учебной ситуации.

Отличительной чертой настоящего курса является значительное увеличение геометрического материала и изучению величин, что продиктовано той группой поставленных целей, в которых затрагивается связь математики с окружающим миром.

Без усиления этих содержательных линий невозможно достичь указанных целей, так как ребенок воспринимает окружающий мир, прежде всего, как совокупность реальных предметов, имеющих форму и величину. Изучение же арифметического материала, оставаясь стержнем всего курса, осуществляется с возможным паритетом теоретической и прикладной составляющих, а в вычислительном плане особое внимание уделяется способам и технике устных вычислений.

А также увеличение часов на информационную работу с данными линию, в которой рассматривается разнообразная работа с данными, как это и предусмотрено стандартом, распределяется по всем содержательным линиям. В соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования в программу включены учебно-практические работы УПР , направленные на формирование способности учащихся применять приобретенные знания и умения в реальных жизненных ситуациях.

Проблемы или ситуации, описываемые в работах, адаптированы к возрастным и психологическим особенностям младшего школьника и способствуют мотивации его познавательных интересов. Осуществление упорядочения предметов и математических объектов по длине, площади, вместимости, массе, времени. Описание явлений и событий с использованием величин.

Распознавание моделей геометрических фигур в окружающих предметах. Обнаружение математических зависимостей в окружающей действительности. Разрешение житейских ситуаций, требующих умения находить геометрические величины планировка, разметка. Выполнение геометрических построений.

Прогнозирование результата вычисления, решения задачи. Планирование решения задачи, выполнение задания на измерение, вычисление, построение. Сравнение разных способов вычислений, решения задачи; выбор рационального удобного способа. Накопление и использование опыта решения разнообразных математических задач.

Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия сложения, вычитания, умножения, деления , решения текстовой задачи, построения геометрической фигуры. Поиск, обнаружение и устранение ошибок логического в ходе решения и арифметического в вычислениях характера.

Поиск необходимой информации в учебной и справочной литературе. Сбор, обобщение и представление данных, полученных в ходе самостоятельно проведенных наблюдений, опросов, поисков. Содержание всего курса можно представить как взаимосвязанное развитие шести основных содержательных линий: арифметической, геометрической, величинной, алгоритмической обучение решению задач , информационной работа с данными и алгебраической.

Вопросы алгебраического характера рассматриваются в других содержательных линиях, главным образом, арифметической и алгоритмической. Арифметическая линия, прежде всего, представлена материалом по изучению чисел. Числа от 1 до 5 и число 0 изучаются на количественной основе. Числа от 6 до 10 изучаются на аддитивной основе с опорой на число 5. Числа второго десятка и все остальные натуральные числа изучаются на основе принципов нумерации письменной и устной десятичной системы счисления.

Дробные числа возникают сначала для записи натуральной доли некоторой величины. В дальнейшем дробь рассматривается как сумма соответствующих долей и на этой основе выполняется процедура сравнения дробей. Изучение чисел и их свойств представлено также заданиями на составление числовых последовательностей по заданному правилу и на распознавание формулировку правила, по которому составлена данная последовательность, представленная несколькими первыми ее членами.

Особенностью изучения арифметических действий в настоящем курсе является строгое следование математической сути этого понятия. Именно поэтому при введении любого арифметического действия бинарной алгебраической операции с самого начала рассматриваются не только компоненты этого действия, но и, в обязательном порядке, его результат.

В дальнейшем числовое множество, на котором выполняется сложение, расширяется, причем это расширение происходит с помощью сложения при сложении уже известных учащимся чисел получается новое для них число. Далее изучаются свойства сложения, которые используются при проведении устных и письменных вычислений. Сложение многозначных чисел базируется на знании таблицы сложения однозначных чисел и поразрядном способе сложения. Далее устанавливается связь между сложением и вычитанием, которая базируется на идее обратной операции.

На основе этой связи выполняется вычитание с применением таблицы сложения, а потом осуществляется переход к рассмотрению случаев вычитания многозначных чисел, где основную роль играет поразрядный принцип вычитания, возможность которого базируется на соответствующих свойствах вычитания. Сначала учащимся предлагается освоить лишь распознавание и запись этого действия, а его результат они будут находить с помощью сложения.

Отдельно вводятся случаи умножения на 0 и на 1. В дальнейшем составляется таблица умножения однозначных чисел, используя которую, а также соответствующие свойства умножения, учащиеся научатся умножать многозначные числа. Далее устанавливается связь деления и вычитания, а потом — деления и умножения. Причем, эта последняя связь будет играть основную роль при обучении учащихся выполнению действия деления. Что касается связи деления и вычитания, то ее рассмотрение обусловлено двумя причинами: 1 на первых этапах обучения делению дать удобный способ нахождения частного; 2 представить в полном объеме взаимосвязь арифметических действий I и II ступеней.

В дальнейшем в 4-м классе операция деления будет рассматриваться как частный случай операции деления с остатком. Геометрическая линия выстраивается следующим образом. В первом классе на который выпадает самая большая содержательная нагрузка геометрического характера изучаются следующие геометрические понятия: плоская геометрическая фигура круг, треугольник, прямоугольник , прямая и кривая линии, точка, отрезок, дуга, направленный отрезок дуга , пересекающиеся и непересекающиеся линии, ломаная линия, замкнутая и незамкнутая линии, внутренняя и внешняя области относительно границы, многоугольник, симметричные фигуры.

Рабочая программа по математике Чекин. 1 класс

Сюда отнесено большое количество цветных авторских рисунков и картинок. В пособии также предоставляется возможность учащимся самостоятельно воспроизвести любой рисунок к определенному типу упражнений. В основном, это нарисуй разные по цвету флажки, раскрась одинаковые по форме шарики и многое другое.

ГДЗ по математике 1 класс Захарова Юдина рабочая тетрадь

Математика в вопросах и заданиях 1 класс ответы захарова юдина 2 часть Уметь выполнять поразрядное вычитание чисел с переходом через разряд Познаватель- ные : -формулирова- ние цели, -поиск информации Работа в парах Книга: Высшая математика Решебник Автор: Зимина Формирование умения называть момент времени. Уметь определять время по часам - построение логической цепи рассуждений Практи-ческая работа Центр, радиус, диаметр окружности круга. Календарь 1 Комбинированный Единицы измерения времени. Часть 1 Захарова, Юдина Академкнига. Делимое, делитель, частное и его значение. Математика в вопросах и заданиях. Уметь выполнять умножение на однозначное число Познаватель- ные : -формулирова- ние цели, -поиск информации Порядок выполнения действий: умножение и сложение, умножение и вычитание. Математика в вопросах и. Периметр прямоугольника 1 Комбинированный Многоугольник.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: как решить задачу? схема, условие ,вопрос, решение ,ответ! математика 1 класс!

Рабочая тетрадь Математика в вопросах и заданиях. 1 класс. Тетрадь для самостоятельной работы №1

Принят Государственной Думой 21. Одобрен Советом Федерации 26. СанПиН 2. Общая характеристика учебного предмета В начальной школе изучение математики имеет особое значение в развитии младшего школьника. Приобретённые им знания, первоначальное овладение математическим языком станут фундаментом обучения в основном звене школы, а также необходимыми для применения в жизни.

Тетрадь 1 является составной частью учебно-методического комплекта ПЕРСПЕКТИВНАЯ НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА и дополняет учебник МАТЕМАТИКА​. Книга: Математика в вопросах и заданиях: 1 класс: тетрадь для самостоятельной работы №1. Автор: Захарова, Юдина. Аннотация, отзывы читателей. Рабочая тетрадь по математике за 1 класс авторов Захаровой О.А., Юдиной Е.П. года издания. Сборник включает готовые решения на разные.

.

Математика в вопросах и заданиях. 1 класс. Тетрадь для самостоятельной работы №2

.

Рабочая программа 1 класс математика УМК Перспективная начальная школа на 2016-2017 учебный год

.

Математика в вопросах и заданиях. 1 класс. Тетрадь для самостоятельной работы в 2-х частях

.

Захарова, Юдина: Математика в вопросах и заданиях: 1 класс: тетрадь для самостоятельной работы №1

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Математика 1 класс. Задачи
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Комментариев: 0
  1. Пока нет комментариев...

Добавить комментарий

Отправляя комментарий, вы даете согласие на сбор и обработку персональных данных