Наполеон и кутузов в романе война и мир урок

Война — игра, а люди- пешки Жестокость и вероломство Предательство по отношению к своей армии Сатирические краски при описании портрета Командующий армией грабителей. Мародёров и убийц - Как сложилась судьба Наполеона после 1812 года? Наполеон I Бонапарт 1769-1821 гг. Французский император, гениальный полководец.

Урок предлагается учителям общееобразовательных школ и преподавателям общееобразовательных предметов НПО и СПО. Роман. Скачать: Конспект урока Исторические личности Кутузова и Наполеона в романе Л.Н. Толстого "Война и мир".

Верещагина, Беланже, Н. Самокиша, Р. Волкова, Ф. Предварительные задания: Подготовить проекты, отражающие историческое и художественное видение Кутузова и Наполеона для того, чтобы выяснить, какими предстают Кутузов и Наполеон в трудах историков и в романе Л. Найти и проанализировать исторические документы, характеризующие Кутузова и Наполеона. Педагогическая технология: проектная.

Конспект урока «Исторические личности Кутузова и Наполеона в романе Л.Н. Толстого "Война и мир"»

Это мнение с точки зрения истории, и ваш собственный выбор. Присутствуют ли эти выдающиеся личность на страницах романа? Помогите сформулировать тему урока. Кутузов и Наполеон в романе Л. Исходя из темы урока, что мы должны будем обязательно сделать - методом сопоставительного анализа выявить отношение Толстого к Кутузову и Наполеону, исходя из взглядов автора на историю; А зачем? А также посмотреть, что для Л.

Литература. 10 класс

В бородинском сражении не имеет никакой заранее составленной диспозиции. Немногословен, но искренен. Обращается к войску с лживой прокламацией, суля достатка и славы. Спокоен во время сражения. Руководствуется высшей целью —спасением Отечества.

Заряжает солдат жаждой убийства. Отказывается от всего личного, подчиняет свои интересы интересам народа, ему не важны награды и почести. Воплощение личного начала, представления о себе как о творце истории, определяющем судьбы народа, Европы. Жаждет славы. Народный характер деятельности, носитель народного начала; причастен к общему делу.

Антинародный характер деятельности, находится далеко от народа во всех смыслах. Скромен, прост. Высокомерен, тщеславен, любит лесть и стремится к роскоши. Естественен в своем поведении, мимике, жестах. Лицемер и позер. Великодушен и сострадателен к побежденным. Проявляет насилие, вероломство, жестокость. Верен своему долгу и армии. Предает свою армию. Относится к войне как к бесчеловечному и злому делу, признает справедливость только оборонительной войны Относится к войне как к средству порабощения народов и создания мировой империи.

Кроме того, еще раз пролистайте все главы, к которым мы с вами обращались, в том числе главы о Кутузове и Наполеоне, и выделить в них все, что относится к теме истинного и ложного в романе. На следующем занятии мы попытаемся выявить спектр мотивов, которые соотносятся с этой темой. Всем спасибо за работу, всего доброго. Толстого в 10-х классах. Считаю, что эта задача была успешно выполнена, т. А противопоставление естественного и искусственного — это ключ к пониманию проблемы истинного и ложного.

В этом уроке преобладал диалог, т. Вопросы строились таким образом, чтобы у учеников создавалось впечатление, что они абсолютно самостоятельно постигают всю сложность замысла Толстого. Несмотря на то, что в течение урока появлялись противоположные мнения и даже возник спор по поводу того, почему Толстой изображает Кутузова на военном совете перед Аустерлицким сражением дремлющим и безучастным, при помощи работы с деталями был сделан вывод об идеализации мудрости Кутузова-провидца, сумевшего предсказать исход битвы.

Этот метод помог при анализе женских образов на последующих уроках, когда учащиеся уже совершенно сознательно искали в тексте повторяющиеся слова, которые были своеобразными ключами к пониманию главной мысли автора. Основная цель урока была выявить функциональную сущность противопоставления образов Кутузова и Наполеона для романа-эпопеи Л. Считаю, что в ходе урока она была успешно достигнута, т.

Во-первых, через это противопоставление Толстой дает свое представление о роли личности в истории. И рассуждение на эту тему стало письменным домашним заданием, с которым большая часть класса успешно справилась. Во-вторых, в основе этого противопоставления лежит сквозная идея романа о том, что является истинным, а что — ложным.

Урок получился достаточно содержательным. Во-первых, очень полезной и интересной для учащихся была работа с текстом. Во-вторых, то рассуждение, которое было написано учениками дома, отразило глубину понимания материала и уровень обобщения, способствовавшее выявлению авторской концепции роли личности в историческом процессе.

В-третьих, удобным было составление сравнительной таблицы. Такая организация материала мотивирована основами психологических знаний, т. Кроме того, материал в таблице был предельно сжат, но его объема было достаточно для устной сопоставительной характеристики персонажей.

Во-первых, это оживило урок. Иными словами учащимся было предложено сопоставить те выводы, к которым мы пришли на уроке, с тем, что увидели на экране. Интересным было сравнение дремлющего Кутузова с филином, предложенное одной ученицей. Сразу появилась зацепка, позволяющая говорить о том, что С.

Бондарчук искал именно идеализации мудрой созерцательности этого персонажа ведь филин как раз и является символом мудрости. Вообще, стоит отметить, что обращение к экранизации произведения всегда интересно. Почему режиссер подчеркнул одну деталь и совсем отказался от другой?

Чем он при этом руководствовался? Согласны ли вы с ним? Что бы вы изменили? Мне самой урок очень понравился. Во-первых, ко времени его проведения, я уже достаточно хорошо изучила особенности работы с самим классом, а класс — вполне привык к тем требованиям, которые выдвигаются мной на уроке, поэтому наше общение было продуктивным и интересным. Во-вторых, порадовала активность учеников. Единственное правило, которое предъявлялось к ответу — это его доказательность.

Мало сказать что-то, необходимо еще и убедить всех, что твоя точка зрения имеет право на существование. А единственный приемлемый довод в подобном случае — цитирование. По теме: методические разработки, презентации и конспекты Наполеон и Кутузов в романе Л. Толстого "Война и мир" Л. Толстой говорит о судьбах народных и судьбах отдельных людей, о народном чувстве как о мериле нравственности.

Все любимые герои Толстого - частицы народа, и каждый из них по - своему близок народу.... Образ Елены Прекрасной в русских народных сказках и в сказке Л.

Литература, 10 класс. Тема - Кутузов и Наполеон. Сравнительная характеристика персонажей Перечень вопросов, рассматриваемых по теме: 1. Сопоставление полярных образов Кутузова и Наполеона через анализ эпизодов. Выявление причины намеренно сниженного изображения Наполеона в романе.

Сегодня мы обобщим изученный материал, дадим сравнительную характеристику Кутузову и Наполеону, выяснив взгляд Толстого на роль личности в истории. Цели: 1. На примере сравнительной характеристики Кутузова и Наполеона раскрыть точку зрения Л. Толстого на роль личности в истории; подготовить учащихся к сочинению, дать целостное представление о героях романа — эпопеи; 2. Развивать умение систематизировать изученный материал, давать сравнительную характеристику образов, опираясь на портрет, речь, отношение к происходящему данных персонажей; 3. Воспитывать самостоятельность суждений, умение отстаивать свою точку зрения. Ход урока: 1. Сегодня на уроке мы продолжаем изучение романа — эпопеи Л. Нас будут интересовать 2 полководца — Кутузов и Наполеон. Подготовка к восприятию темы.

В бородинском сражении не имеет никакой заранее составленной диспозиции. Немногословен, но искренен. Обращается к войску с лживой прокламацией, суля достатка и славы. Спокоен во время сражения. Руководствуется высшей целью —спасением Отечества. Заряжает солдат жаждой убийства.

Таким человеком в романе «Война и мир» является Кутузов. Величие этого полководца Толстой видит в том, что его слова и действия вытекают «не из. Цели урока: определить цель и критерии противопоставления образов Кутузова и Наполеона в романе Л.Н. Толстого "Война и мир". Интегрированный урок литературы и истории в м классе: "Кутузов и Наполеон – две правды" (по роману Л. Толстого "Война и мир").

Какая девичья фамилия у Л. В чем заключается проект Лопахина? К какому неодушевленному предмету обращается Гаев?

Портрет Тарле Е. Черты характера Тарле Е. Переход французских войск через Неман т. Накануне Бородина ". Михаил Илларионович Кутузов - полководец и дипломат.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Толстой. Кутузов в «Войне и мире». Русская классика. Начало
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Комментариев: 4
  1. Рубен

    Эта тема просто бесподобна :) , мне интересно )))

  2. Яков

    Я думаю, что Вы допускаете ошибку. Предлагаю это обсудить. Пишите мне в PM, поговорим.

  3. Меланья

    Я согласен со всем выше сказанным.

  4. acemuanem

    Блог супер, все бы такие!

Добавить комментарий

Отправляя комментарий, вы даете согласие на сбор и обработку персональных данных