После бала контраст в рассказе

Композиция - построение художественного произведения, обусловленное его содержанием и характером. Ход урока 1. Вступительное слово учителя и постановка цели урока. Представим поздний вечер. Лев Николаевич за работой... Комната погружена в полумрак.

В рассказе Л. Н. Толстого «После бала» контраст играет структурообразующую роль в создании произведения. Две стороны одной медали становятся. Насколько светла и прекрасна первая часть рассказа, настолько страшна и отвратительна вторая. Если лейтмотивом первой части можно считать.

Почему полковник, внимательный и чуткий на балу, оказался жестоким и бессердечным после бала? Вопросы так же касаются содержания. Но ваша задача просто поднимать нужную карту. Если согласны с утверждением — красную, если не согласны — зеленую. Подготовленная тестовая игра: 1.

Контраст как прием, раскрывающий идею рассказа Л.Н. Толстого "После бала"

В его основе лежит прием контраста, антитезы. Рассказ делится на две части, которые резко противопоставлены друг другу. Первая часть произведения представляет собой описание бала. Эта часть наполнена ощущением света, любви, радости, счастья. Во многом это объясняется тем, что рассказчик, повествующий обо всех событиях, очень сильно влюблен. Поэтому в то время все в мире он видел в радужных тонах. Бал проходил в доме губернского предводителя, добродушного и хлебосольного старичка.

Прием контраста в рассказе Л.Н. Толстого «После бала»

Почему полковник, внимательный и чуткий на балу, оказался жестоким и бессердечным после бала? Вопросы так же касаются содержания. Но ваша задача просто поднимать нужную карту.

Если согласны с утверждением — красную, если не согласны — зеленую. Подготовленная тестовая игра: 1. Вся жизнь Ивана Васильевича переменилась от одной ночи.

Полковник с дочерью танцевали весь вечер. Отец Вареньки всегда делал всё по закону. Пётр Владиславович отказался остаться на ужин, потому что очень устал. Шпицрутены- это палки или прутья для битья, которыми били наказываемых. Любовь Ивана Васильевича после увиденного наказания солдата все- таки не пошла на убыль.

Основная идея рассказа- идея личной ответственности человека за происходящее. В основу композиции произведения положен прием контраста. Работа с текстом. Давайте поговорим об этом немного подробнее. Литературоведы, вам слово. Попробуйте доказать, что жанр произведения — рассказ.

Предполагаемый ответ учеников: Перед нами рассказ и мы нашли следующие признаки этого жанра: прозаическое произведение; повествуется о двух событиях в жизни героя; небольшое количество действующих лиц. Рассказ в рассказе Писатель в объеме такого небольшого произведения смог показать одну из ужасных сторон жизни эпохи Николая I - Да, действительно! Толстой рисует нам эпоху 40-х гг. За использование шпицрутенов Николая I называли Николаем Палкиным.

Историки, вам слово. Ребята рассказывают о том, что такое экзекуция и о наказании солдат. В годы правления императора Николая I в российской армии была жесточайшая палочная дисциплина. Экзекуция — так называлось страшное наказание, распространенное в первой половине девятнадцатого века в армии во времена царствования Николая I.

Солдата прогоняли сквозь строй и били прутьями или палками. Нынче уже и не знают, что такое палки, а тогда это словечко со рта не сходило. Палки, палки!.. У нас и солдаты Николая Палкиным прозвали. Николай Павлыч, а они говорят Николай Палкин. Экзекуция — телесное наказание. Длинные гибкие прутья из лозы, которыми наносились удары по наказуемому, прогоняемому сквозь строй в Российском государстве 1701- 1863 гг.

Философы, как вы считаете, почему Толстой обращается к 40-м годам, хотя сам рассказ был написан в 1903 году. Попробуйте ответить на вопрос. Толстой обращается к событиям 75-летней давности, чтоб показать, что за это время почти ничего не изменилось: в армии царит вопиющий произвол и жестокость, на каждом шагу нарушаются справедливость и человечность.

Какие событияя построены на контрасте? Посмотрите на экран. Отец и дочь танцуют. Что мы видим? Шелест платьев, яркие краски…Чтобы лучше понять атмосферу, царившую на балу, прочитаем выразительно: 1 ученик читает сцену бала - Для того, чтоб показать контраст, сразу же послушаем сцену наказания солдата. Обратите внимание на экран. В каких красках предстает перед нами картина наказания солдата.

В рабочей карте у вас таблица. Сейчас все группы работают над одним заданием. Так называемое сотворчество. Все мы в роли исследователей. Помогут нам в этой работе не только текст рассказа, но и иллюстрации. Дети работают 5 мин. Примерное предполагаемое заполнение таблицы: Что-то черное, страшное приближалось ко мне; что-то пестрое, мокрое, красное, неестественное, что я не поверил, чтобы это было тело человека.

Доносилась какая-то другая, жесткая, нехорошая музыка, бой барабанов. Психологическое состояние рассказчика 1 Я был не только весел и доволен, я был счастлив, блажен, я был добр, я был не я, а какое-то неземное существо, не знающее зла, способное на одно добро; 2 Я не только любовался, но с восторженным умилением смотрел на них; 3 Я обнимал в то время весь мир своей любовью; я испытывал в то время какое-то восторженно-нежное чувство к отцу ее ; 4 Бесконечно счастлив.

На сердце была почти физическая, доходившая до тошноты тоска, такая, что я несколько раз останавливался, и мне казалось, что вот-вот меня вырвет всем тем ужасом, который вошел в меня от этого зрелища; Но только стал засыпать, услыхал и увидел опять все и вскочил. Описание полковника Высокий, статный, красивый, свежий, лицо румяное, с подвитыми усами, радостная улыбка, выпячивающаяся грудь, любящий, внимательный отец. У каждой группы сейчас свое задание, на выполнение которого вам дается 4-5 минуток.

Все задания в рабочих картах. Литературоведы, вам нужно найти изобразительно-выразительные средства, использованные автором произведения, и показать цель их применения. Огромное количество эпитетов: Грациозная, ласковые, милые, сияющее, зарумянившееся, красивый, высокий, статный, свежий, ласковый, радостный, блестящий.

Жестокая, нехорошая музыка, неприятная, страшное, сморщенное страданиями, корчившийся, твердый шаг, испуганный, грозно, злобно, гневный Писатели-творцы, покажите контраст в портретной характеристике героев — полковник и солдат. Спина его — что-то пёстрое, мокрое… Румяное лицо и белые усы с бакенбардами Сморщенное от страдания лицо Дёргаясь всем телом, шлёпая ногами по талому снегу… толкали… Твёрдым шагом двигалась высокая, статная фигура Идёт, спотыкаясь и корчась от боли Историки, если б вам пришлось рисовать иллюстрации к рассказу, то какие бы вы использовали цвета, краски, изображая сцены бала и после бала.

Философы, как бы вы прокомментировали цитату? Показывает противопоставление событий. Светлые радостные краски бала 1 части, беззаботное веселье молодых людей резко оттеняет мрачную картину 2 части.

Контрастное изображение настроения помогло передать перелом в душе рассказчика. Эпизод бала и события после бала противопоставлены друг другу. Контрастное изображение героев, обстоятельств, событий — это важный прием для постижения идеи рассказа. Эти эпизоды органически связаны друг с другом. Контраст помог показать перелом в душе героя. Срывается маска с внешне благополучной, нарядной действительности. Чем более праздничным, роскошным представлял герой себе мир вначале, тем неожиданнее, трагичнее, горше оказалось его прозрение.

Что это за человек, какие проблемы волнуют его, о чем он думает? Человек думающий, размышляющий о жизни. Героя волнуют нравственные и общественные проблемы. Человек не равнодушный, с совестью. Герою важно знать, каковы моральные принципы общества, критерии оценки добра и зла, на чем держится армия, офицером которой он мечтал быть.

Общественная мораль, основанная на жестокости и насилии, противоречит нравственным представлениям Ивана Васильевича. Он отказался от карьеры военного. Это путь нравственного самосовершенствования, внутреннего противостояния общественному злу. И любовь героя пошла на убыль. Герой, отказавшись от военной карьеры, прожил жизнь в согласии со своей совестью, наставляя ближних на путь добра.

Не личное счастье, любовь, а поиск истины и добра — смысл его жизни. По их мнению, полковник на балу в полутьме залы изображён в маске, а после бала утро в истинном свете. Как вы думаете, так ли это? Он такой, каким его изобразил рассказчик: искренен в отношении с дочерью, с людьми определенного круга любезен. Может быть, где-то в глубине души у него при исполнении долга есть чувство жалости к несчастному, униженному человеку.

Мы знаем по тексту, как он, вероятно, стыдясь, делает вид, что не узнает Ивана Васильевича. Но это не снимает с него вины, а лишь в какой-то мере объясняет мотивы его поступков. Сопоставление редакций рассказа - Мы с вами говорили о том, что концовка рассказа была изменена.

Послушайте черновой и окончательный вариант. Почему Толстой изменил концовку рассказа? Погрузились в язык Л. Понаблюдали, как мастерски использовал автор контраст как художественный приём в создании ярких портретов, в образной характеристике действий и передаче тончайших душевных переживаний героев.

Позже, в более старших классах вы познакомитесь с другими великими произведениями Толстого и увидите, что идеи гуманизма, человечности, совести, справедливости проходят красной нитью через все его творчество. Что хотел донести да нас Л. Толстой этим рассказом? Рассказ заставляет нас задуматься об ответственности человека за жизнь в обществе.

Человек ответственен за всё происходящее в мире. Надо любить друг друга, понимать, творить добро. В рабочих картах указано домашнее задание. Обсудим его.

Контраст как основа композиции рассказа Л. Н. Толстого «После бала»

Контраст как основа композиции рассказа Л. Контрастность цветовой палитры. Контрастные чувства и вещи.

Сочинение: Контраст в рассказе «После бала» (Л. Н. Толстой)

Ответить на 3 тестовых вопроса всем 2. Как объяснить перемены в нем? Что можно сказать о жизненной позиции главного героя? Отметить импонирующее вам утверждение: ТЕСТ продолжение а судьба человека зависит от случая; б осуждение бездумного исполнения правил, из-за которых процветает несправедливость; в идея личной ответственности человека; г осуждение деспотизма. Отметить импонирующее вам утверждение: 1. Противопоставление образов главных героев 2. Цветовая палитра произведения. Музыкальная картина окружающего мира. Контрастный портрет полковника.

"Контраст в рассказе Л.Н. Толстого "После бала"

Толстым в 1903 году. В нём описаны события всего лишь одной ночи, переходящей в утро, о которой рассказчик вспоминает спустя много лет. В своём произведении Толстой использует такой литературный приём, как художественный контраст. Читатель сразу замечает яркую противоположность настроения и атмосферы во время бала и после. Тем самым писатель образно разделил рассказ на две части. Так, на балу преобладает светлая гамма цветов.

Утро, изменившее жизнь (по рассказу Л.Н. Толстого «После бала») · «​Любовь с Роль контраста в произведениях русских писателей XIX века (На​. (2 урок). Художественное своеобразие рассказа «После бала». Контраст как основной художественный прием рассказа. Цели. ( слов) «После бала» — это глубокий по смыслу рассказ, написанный Л.Н​. Толстым в году. В нём описаны события всего лишь.

.

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Литература 8 класс (Урок№14 - Лев Николаевич Толстой. «После бала»)
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Комментариев: 5
  1. Фелицата

    Совершенно верно! Идея хорошая, поддерживаю.

  2. hydwhire

    Подтверждаю. Я присоединяюсь ко всему выше сказанному. Давайте обсудим этот вопрос.

  3. Наркис

    Прошу прощения, что я Вас прерываю, но, по-моему, эта тема уже не актуальна.

  4. icosasper74

    господа вы что очумели совсем, хвалебные отзывы тут так и сыпятся…. а что тут такого…

  5. Светлана

    Ничего подобного.

Добавить комментарий

Отправляя комментарий, вы даете согласие на сбор и обработку персональных данных