Сочинение по тексту симонова егэ сделав несколько

Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

По тексту Симонова «Сделав несколько сильных огневых налётов рано утром». Проблема проявления героизма на войне (ЕГЭ по. Напишите сочинение по прочитанному тексту. Текст: Скрыть текст. (1)​Сделав несколько сильных огневых налётов рано утром, немцы теперь вели​.

Именно проблему рождения истины в споре поднимает автор текста. Писатель Сергей Михалков ставит в тексте проблему важности чтения классической художественной литературы в детстве. Основная проблема, поставленная Сергеем Михалковым, связана с влиянием классической художественной литературы на внутренний мир ребенка. Почему именно в детстве важно прочесть лучшие книги мировой классики? Может ли счастливо сложиться судьба человека, если он не прочтёт в детстве книг, вошедших в сокровищницу мировой литературы? Какова роль книги в процессе становления человека как личности?

Рабочие материалы "Подготовка к итоговому сочинению и сочинению в формате ЕГЭ"(11 класс)

Содержание программы Вводное занятие Особенности речи устой и письменной. Необходимость прочтения литературного произведения и текста ЕГЭ для успешного написания сочинения. Интерпретация художественного произведения. Обращение в сочинении к другим произведениям, видеть параллели. Работа с учебной и критической литературой. Справочная литература.

Образовательный сайт учителя русского языка и литературы Захарьиной Елены Алексеевны

Именно проблему рождения истины в споре поднимает автор текста. Писатель Сергей Михалков ставит в тексте проблему важности чтения классической художественной литературы в детстве. Основная проблема, поставленная Сергеем Михалковым, связана с влиянием классической художественной литературы на внутренний мир ребенка. Почему именно в детстве важно прочесть лучшие книги мировой классики? Может ли счастливо сложиться судьба человека, если он не прочтёт в детстве книг, вошедших в сокровищницу мировой литературы?

Какова роль книги в процессе становления человека как личности? Комментарий пояснение, толкование -Опора на исходный текст в виде цитат, цифровых ссылок, элементов изложения; - прямого пересказа нет, авторские мысли пояснены собственными рассуждениями экзаменуемого; - прослеживается путь автора от формулировки проблемы к основным выводам, его логика, система аргументов факты, свидетельства очевидцев, сообщение о событии, литературный пример, цитата из авторитетного источника, мнение ученого, эксперта, обращение к опыту аудитории, мнение очевидцев.

По мнению автора, всегда были творческие люди, которые непосредственно участвовали в боевых действиях предложения 4-7. В качестве примера, подтверждающего его точку зрения, В. Писатель Сергей Михалков говорит о том, что дети перестают читать хорошие книги, а ведь эти книги развивают духовный мир ребенка. Хорошие книги — это художественная литература, прежде всего, мировая классика, отражающая мировой духовный опыт. Именно с помощью такой литературы человек может научиться размышлять, оценивать поступки других людей, сформировать собственные нравственные ориентиры.

Автор текста обращает внимание на особую роль художественной книги. Эта роль заключается в воспитании души, развитии особого умения — чувствовать, сопереживать. И неслучайно писатель особо подчеркивает роль этих книг именно в детстве, когда человек еще в начале своего жизненного пути. Раскрывая проблему, автор описывает случай из школьной жизни. Обычный урок по биологии привел к спору между двумя одноклассниками. Оппоненты яро отстаивали свои диаметрально противоположные точки зрения на проблему конфликта между личными и общественными интересами.

Ответ на этот вопрос содержится в предложении 52. Герой-рассказчик говорит о том, что истина обязательно существует, и она не зависит от того, кто вступает в спор. Автор на двух примерах показывает, как, по его мнению, надо и как не надо понимать и использовать крылатые фразы.... Рассматривая проблему великодушия на примере эпизода из жизни своего героя, Астафьев рассказывает о том, как нравственный урок, преподанный пожилым бойцом, помог юному солдату понять простые, но важные жизненные истины.

Его персонаж был одержим одной мыслью — успеть съесть как можно больше, не думая о напарнике. Голод подчинил его полностью, превратив в озлобленное, жадное существо.

Несобственно-прямая речь, использованная автором, передает чувства героя-рассказчика. Но это лишь одна сторона вышеназванной проблемы. С другой стороны, автор обращает внимание читателя на поведение пожилого бойца, и приём противопоставления позволяет увидеть мудрое благородство этого солдата.

Астафьев подчеркивает, что именно оно привело рассказчика к осознанию собственного ничтожества, а впоследствии — к переосмыслению жизненной позиции. Собственная точка зрения Моя позиция по данной проблеме полностью совпадает с авторской. Роль творческих людей в военные или просто тяжелые для народа годы очень велика. Ведь именно творческие люди создают произведения, которые помогают людям выжить и победить. Аргумент 1 В качестве примера, подтверждающего мою точку зрения, я могу привести пример военной и творческой биографии К.

С началом войны он был призван в армию, работал в газете. Как военный корреспондент побывал на всех фронтах, прошел по землям Румынии, Болгарии, Югославии, Польши и Германии, был свидетелем последних боёв за Берлин.

В 1943 году К. Симонов получил звание подполковника, а после войны — полковника. Стихи этого поэта переписывались от руки, их читали в окопах, они помогали выжить и победить.

Аргумент 2 А. Твардовский в годы Великой Отечественной войны был фронтовым корреспондентом. Окончательный вариант был завершен в 1945 году. Василий Теркин стал главным героем народной войны. Аргумент 3 Известно, что свыше 400 поэтов и писателей не вернулись с Великой Отечественной войны, 18 из них стали Героями Советского Союза.

Эти стихи поражают своим лиризмом и верой в победу. Заключение Чем дороги нам сегодня произведения поэтов и писателей, павших на войне? Они напоминают нам еще раз о том, что нельзя решать споры между государствами путем войны, путем применения силы. Но главное — эти произведения поражают верой в правоту и мужество людей, защищающих свою землю. Пример сочинения 25. Как складываются отношения между людьми, принадлежащими к разным нравственным полюсам? Над этим вопросом размышляет автор предложенного для анализа текста.

Раскрывая проблему, писатель обращается к изображению одного эпизода из жизни рассказчика, шестнадцатилетнего студента 10. Этих людей отличает себялюбие, жадность, непорядочность, бесцеремонность 37. Один из них — Мишка Елисеев — прячет еду в тумбочке, другой — шофёр — забирает весь каравай, а не отрезает часть, как должен был сделать 18, 19. Позицию автора можно сформулировать так: человек нравственный должен делать всё для того, чтобы правда, истина, добро, любовь торжествовали.

А для этого надо всё называть своими именами. Я согласна с позицией автора: люди, принадлежащие к разным нравственным полюсам, не могут не сталкиваться. Оружием в этой борьбе является правда. В доказательство своей точки зрения приведу пример из художественного произведения. В сказке Е.

В романе В. Ромашов, надеясь, что Григорьев умрет Ромашов хочет, чтобы Катя Татаринова стала его женой , оставляет его, беспомощного после ранения, одного рядом с попавшим под бомбежку эшелоном. При этом Кате Ромашка говорит, что сделал всё, чтобы спасти Саньку. И только правда Санька выжил, вернулся, рассказал о том, как всё было разоблачила Ромашова, он был арестован за военное преступление.

Жить не по лжи — этот нравственный закон дает и средство в борьбе с лживыми людьми — правду. Зарубина О. Видами искусства является музыка, живопись, архитектура, скульптура, литература.

Но являясь участниками культурного процесса, осознаем ли мы, зачем нужно искусство? Мария Аксенова в своем тексте именно на этот вопрос пытается дать ответ.

Вначале она приводит три устоявшихся точки зрения на предназначение искусства. Вспомним известный рассказ А. Подлинное произведение искусства многие века может служить нравственным ориентиром.

Около восьми веков назад под Владимиром построен храм Покрова на Нерли. Это память о сыне Андрея Боголюбского. Белокаменная изящная церковь будто парит над пространством и временем, напоминая о вечных ценностях — Красоте, Добре, Справедливости, даря паломникам радость преображения. Сухомлинский — выдающийся педагог, автор книг по вопросам теории и методики воспитания в школьном и семейном коллективах.

В приведенном тексте он затрагивает нравственную проблему сыновней благодарности. Автор задаётся вопросом: вправе ли дети, повзрослев, забывать о добре, сделанном для них родителями? Начинает свои размышления В. Кульминацией является эпизод, когда сердце матери утешает ударившегося о камень сына, потому что только тогда сын понимает, что никто в мире так его больше любить не будет, как мать.

Сын раскаивается и возвращает мать к жизни. И рука об руку они идут в вечность — становятся курганами. Я полностью согласна с автором в том, что неблагодарность, особенно детей по отношению к своим родителям, - нравственный порок и что, повзрослев, дети не вправе забывать о добре, сделанном для них отцом и матерью. Русские писатели в своих произведениях также обращались к осмыслению этой проблемы.

Так, Д. Недаром в конце пьесы, когда госпоже Простаковой требуется поддержка сына, она не только её не получает, а оказывается брошенной Митрофаном. Аркадия любит отец, проводит с ним много времени, дает возможность для получения хорошего образования; Евгения боготворят старики-родители.

Сухомлинский ещё раз напоминает нам о главном — внимательном отношении к своему внутреннему миру. Но что это такое? Что составляет сущность этого понятия? Об этом размышляет С. Довлатов в тексте. Рассуждая, автор обращает наше внимание на то, что даже людям, прекрасно владеющим словом в силу своей профессии, было не просто дать точное определение этому понятию.

В подтверждение своей мысли он приводит историю из преподавательской деятельности лауреата Нобелевской премии В. Довлатов сравнивает ситуации, когда, с одной стороны, проявляется грубость, наглость, нахальство 7 — 9 , с другой стороны — хамство 12 — 15. По определению С. Важность правильного определения понятия несомненна, потому что дает ключ к преобразованию мира, к его улучшению.

Многие люди, не теоретики, интуитивно чувствуют, что можно противопоставить хамству — законное наказание за нарушение юридических законов, общественное осуждение за нарушение нравственных законов. Вспомним известную комедию Д. Госпожа Простакова не только надлежащим образом не исполняла свои обязанности перед государством справедливо управлять поместьем и крепостными , но и сына своего воспитывала так же.

Остановить эту дворянку, не сдержанную на язык, дававшую волю рукам, чувствовавшую свою безнаказанность, смог только Правдин — представитель Закона.

Текст ЕГЭ. К.М. Симонов. Тема: Война.

Симоновым — это проявление героизма на войне. Авторская точка зрения выражена довольно четко. Заключается она в том, что человек проявляет героизм на войне, рискует собственной жизнью, не ради званий и наград, а для того, чтобы приблизить победу, выгнать врагов с родной земли. Я полностью разделяю мнение автора, храбрые люди готовы даже отдать жизнь за спасение других. Приведу примеры из литературных произведений о войне.

Сайт Зарубиной О.В.

Эта тема затронута во многих произведениях литературы, где рассматриваются различные типы взаимодействия между представителями разных поколений от конфликтного противостояния до взаимопонимания и преемственности и выявляются причины противоборства между ними, а также пути их духовного сближения. Тема сочинения может быть представлена в виде цитаты. Нельзя, иначе мы убьем сами себя, своих детей, свое будущее? Типичным путем раскрытия темы является движение от собственного размышления, составляющего обычно первую часть сочинения, к тексту литературного источника вторая часть. Можно осмыслить и проанализировать поступки и поведение Петра, который следовал наставлению отца, преодолевая преграды, совершая ошибки, искореняя их. Можно вспомнить и прокомментировать эпизоды: А Карточный проигрыш — падение — покаяние Петра, примирение с Савельичем. Сама линия романа Гринёв — Савельич может быть осмыслена как возможность преодоления, в том числе, и сословных различий. Б Неизменное следование присяге, воинскому долгу. Возможно выявить и акцентировать правдивость и нравственную высоту слов и поступков, проявленных в диалогах Гринёва с Пугачёвым.

Программа элективного курса "ЕГЭ. Сочинение и секреты успеха"

Вы здесь: Критика24. Кого можно назвать героем? Именно эту проблему поднимает Симонов в своем произведении. Автор раскрывает тему, описывая небольшой бой за рощу. Несмотря на то, что это было рядовое, не особо крупное сражение, какие происходили каждый день, и о которых даже не упоминали в сводке Информбюро, в нем было место героизму.

Прочитайте текст и выполните задания 1. . (1)Сделав несколько сильных огневых налётов рано утром, немцы теперь вели. (1)Сделав несколько сильных огневых налётов рано утром, немцы теперь вели систематический миномётный и орудийный огонь. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту)​, не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или.

.

Васильевых И. П., Гостева Ю. Н. ЕГЭ 2017. Русский язык. Типовые тестовые задания ВАРИАНТ 4

.

Константин Симонов. Живые и мертвые

.

Задание №581

.

Вы точно человек?

.

Подготовка к ГИА

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: ПРИМЕР СОЧИНЕНИЯ ЕГЭ - 2020 [IrishU]
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Комментариев: 0
  1. Пока нет комментариев...

Добавить комментарий

Отправляя комментарий, вы даете согласие на сбор и обработку персональных данных